董純才，1905年3月生，湖北大冶人。著名科普作家、翻譯家、教育家，我國教育戰(zhàn)線的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者，科普事業(yè)的杰出開拓者。1938年加入中國共產(chǎn)黨。曾任陜甘寧邊區(qū)師范學(xué)校副校長，中央宣傳部國民教育科副科長，西北局宣傳部國民教育科科長，東北人民政府教育部副部長、黨組書記。中華人民共和國成立后，曾任中央教育部黨組書記、常務(wù)副部長，中央教育科學(xué)研究所所長，全國政協(xié)提案審查委員會副主任，中國文字改革委員會主任委員，中國科普創(chuàng)作協(xié)會理事長，中國教育學(xué)會會長等職。曾任民進中央常委、教育改革研究會會長、參議委員會副主席。1990年5月逝世?！　?/p>

　　1951年初，東北人民政府教育部部長車向忱受民進中央主席、中央人民政府教育部部長馬敘倫委托，準(zhǔn)備在東北地區(qū)籌建民進組織。中共中央東北局統(tǒng)戰(zhàn)部部長兼東北人民政府副主席林楓表示支持，并決定由東北人民政府教育部副部長董純才、秘書長段洛夫等全力給以配合，參加籌建工作。1952年初，董純才經(jīng)車向忱同志介紹加入中國民主促進會。此后，他積極協(xié)助車向忱開展工作，與車向忱一起爭取了段洛夫、邵凱(時任沈陽市長)以及一批先進教師加入民進。1952年11月30日，民進沈陽市分會籌委會成立。

　　1952年9月，董純才作為中國教育代表團成員出訪東歐六國。11月，尚在出訪途中，就被中央人民政府任命為教育部常務(wù)副部長、黨組書記。1953年3月，他到北京就任，隨即參加草擬有關(guān)整頓小學(xué)的文件。

　　董純才主持教育部工作期間，遵照中央領(lǐng)導(dǎo)對教育工作的指示，結(jié)合自身調(diào)查研究，首先抓緊制訂普通教育和師范教育的發(fā)展方針和政策。1953年6月，教育部在北京召開第二次全國教育工作會議。會議重點討論了整頓和改進小學(xué)教育的問題，明確了小學(xué)教育的方針政策。會議主要文件《關(guān)于整頓和改進小學(xué)教育的指示》后以政務(wù)院名義發(fā)布。同年9月末至10月中旬，教育部召開全國高等師范教育會議，確定高等師范教育的發(fā)展方針是：在整頓鞏固現(xiàn)有高等師范教育的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要與可能，有計劃、有準(zhǔn)備地予以大力發(fā)展。并提出，高等師范學(xué)校的教學(xué)改革方針是：認(rèn)真地系統(tǒng)地從本質(zhì)上去學(xué)習(xí)蘇聯(lián)先進教育理論和經(jīng)驗，密切結(jié)合中國實際，特別要注意聯(lián)系師范學(xué)校的特征和中學(xué)的實際。

　　1954年1月，教育部在北京召開了全國中等教育會議，董純才在會上作了總結(jié)報告。之后，他寫了《為培養(yǎng)社會主義社會全面發(fā)展的成員而努力》一文，發(fā)表在1954年8月8日的《人民日報》上。文章指出，中小學(xué)教育是普通教育，其目的和任務(wù)是培養(yǎng)青年一代成為社會主義社會全面發(fā)展的成員，即社會主義社會自覺的、積極的建設(shè)者和偉大祖國的保衛(wèi)者。中學(xué)教育不僅要供應(yīng)高等學(xué)校以足夠的合格的新生，并且還要供應(yīng)國家生產(chǎn)建設(shè)以具有一定政治覺悟、文化修養(yǎng)和健康體質(zhì)的新生力量?！吧鐣髁x的建設(shè)者，必須是個性全面發(fā)展的新人，這種新人應(yīng)該是身心都得到健全的發(fā)展，具有社會主義的政治方向、辯證唯物論的世界觀、共產(chǎn)主義的道德、一定的科學(xué)文化教養(yǎng)和健康的體質(zhì)。這種新人應(yīng)該遵行毛主席的指示，做到‘身體好，學(xué)習(xí)好，工作好’?！蓖瑫r指出：“要培養(yǎng)全面發(fā)展的新人，就必須施行全面發(fā)展的教育。”文章強調(diào)，要從加強政治思想教育特別要加強勞動教育、改進教學(xué)工作、并改進體育衛(wèi)生工作三個方面貫徹全面發(fā)展的教育方針，這是提高中學(xué)教育質(zhì)量的基本要求。文章發(fā)表后，在教育戰(zhàn)線上產(chǎn)生了廣泛而積極的影響。

　　董純才長期從事教材編寫工作，一直重視教材建設(shè)。他認(rèn)為，教學(xué)改革首先是教學(xué)內(nèi)容的改革，而教材是決定教學(xué)質(zhì)量的基本因素之一。1953年后，在中央直接關(guān)懷下，他親自抓人民教育出版社編寫中小學(xué)教材的工作，抽調(diào)大批干部充實加強人民教育出版社的領(lǐng)導(dǎo)和編輯力量，在教育內(nèi)容改革和教材建設(shè)方面，傾注了大量心血。

　　1955年，教育部創(chuàng)辦中央教育行政學(xué)院，董純才兼任院長。他明確提出，學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)方針是理論與實際相結(jié)合、政治與業(yè)務(wù)并重。教育行政學(xué)院培訓(xùn)高級中學(xué)、完全中學(xué)、師范學(xué)校、工農(nóng)速成中學(xué)的正副校長，教師進修學(xué)院的正副院長、教務(wù)長，省、市、自治區(qū)教育行政機關(guān)的處長、科級干部和政治教師。學(xué)員通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、中共黨史等課程以及實習(xí)和考察，使自己的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)水平有很大的提高，畢業(yè)之后回到各地，大都成為教育行政管理、教育干部培訓(xùn)和教育科學(xué)研究的骨干。1957年4月，毛澤東、朱德、鄧小平等中央領(lǐng)導(dǎo)同志在中南海接見了當(dāng)時在教育行政學(xué)院學(xué)習(xí)的第二期全體學(xué)員及教職員工，給大家以極大的鼓舞。

　　董純才一向重視教育科學(xué)研究工作。1956年初，國家啟動制訂1956年至1967年自然科學(xué)和哲學(xué)社會科學(xué)方面的規(guī)劃。董純才負(fù)責(zé)主持教育科學(xué)規(guī)劃工作，制訂了《關(guān)于1956—1967年發(fā)展教育科學(xué)的規(guī)劃草案(初稿)》，對建立和發(fā)展我國教育科學(xué)研究工作進行了全面的設(shè)計。建立教育科學(xué)研究機構(gòu)，是其中一項重要內(nèi)容。1956年6月，教育部黨組決定成立籌備處，籌建中央教育科學(xué)研究所。至1960年中央教育科學(xué)研究所正式成立，董純才為之付出了許多努力。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，各高等師范院校也加強了教育科學(xué)研究工作。

　　1957年后，隨著中蘇關(guān)系的變化，教育部學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育經(jīng)驗和凱洛夫《教育學(xué)》受到了批評，董純才不得不進行了檢討。1964年，離職休養(yǎng)。“文革”期間，他被扣上“中國凱洛夫”的帽子，受到?jīng)_擊和批判，1969年下放至安徽鳳陽教育部“五七干?！眲趧印Ｔ诟尚r，董純才放牛、插秧，但他毫無怨言，總是以積極的態(tài)度對待，襟懷坦白，樂觀自信，經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗。他有首詩描寫了勞動一景：“身披朝露奔稻田，頭頂烈日戰(zhàn)田間。秧手聲聲呼老翁，小苗盆盆送手邊。送秧插秧齊心干，渾身泥汗同苦甘。秧栽滿田如錦繡，戴月荷盆踏歌還?！?972年初，董純才被宣布“解放”，1973年回京養(yǎng)病。

　　撥亂反正后，董純才恢復(fù)工作，1978年任教育部顧問。他向部黨組提出兩項建議，一是重編中小學(xué)教科書，二是重建中央教育科學(xué)研究所。1978年7月，國務(wù)院批準(zhǔn)重建中央教育科學(xué)研究所，他欣然擔(dān)任所長，在重重困難中著手開展重建工作。在他任職期間，對中央教育科學(xué)研究工作的指導(dǎo)思想、方針任務(wù)、研究方法、學(xué)風(fēng)、隊伍建設(shè)等問題，都提出了一系列重要的指導(dǎo)意見。中央教育科學(xué)研究所歷盡劫難，終于得以重生，并迅速成長壯大。

　　1979年，董純才被任命為教育部副部長。他主持召開了第一次全國教育科學(xué)規(guī)劃會議，制定了第一個全國《教育科學(xué)發(fā)展綱要規(guī)劃（草案）》，教育科研事業(yè)逐步全面恢復(fù)。會議期間，中國教育學(xué)會成立，他當(dāng)選為首任會長。5月，他參加了中國科協(xié)在上海召開的全國科普創(chuàng)作座談會，當(dāng)選為中國科普創(chuàng)作協(xié)會籌委會主任委員、中國科普作家協(xié)會名譽會長。1980年9月，他參與編輯《中國大百科全書》籌備會議，后被聘為《中國大百科全書·教育卷》編輯委員會主任。

　　1982年，董純才卸任教育部副部長職務(wù)，改任顧問。此時，他已年逾古稀，多病纏身，卻老驥伏櫪，壯心不已，仍然傾心報國，繼續(xù)為黨的教育事業(yè)辛勤耕耘。

　　董純才于1978年2月任第五屆全國政協(xié)委員，后又任第六屆全國政協(xié)委員、全國政協(xié)提案審查委員會副主任、教育組組長。其間，他與全國政協(xié)教育組副組長方明、徐楚波、霍懋征（這三位也是民進會員）等同志共同開展工作，服務(wù)國家教育事業(yè)發(fā)展。1983年10月，他率全國政協(xié)教育組、全國教育工會和民進中央組成的聯(lián)合調(diào)查組到上海調(diào)查，寫出《發(fā)展農(nóng)村教育的建議》報送中共中央書記處。1984年6月，董純才任民進中央教育改革研究會會長。1984年10月底到12月初，他率聯(lián)合調(diào)查組到上海、寧波、杭州、常州、南京進行中小學(xué)教育體制改革的調(diào)查，向中央提出了《關(guān)于教育改革的十點建議》。1986年4月至5月，他率聯(lián)合調(diào)查組到成都、重慶、武漢、黃石兩省四市調(diào)查重點職業(yè)技術(shù)教育情況，寫出的調(diào)查報告上報中共中央書記處、全國政協(xié)和國家教委，深受重視。

　　他長期重視學(xué)制研究，重視教育實驗，經(jīng)常深入學(xué)?？疾?、聽課，與師生交流，掌握一手材料。他首先提出了“五四三”學(xué)制的改革設(shè)想。1979年在遼寧四合城中學(xué)和北京育英學(xué)校進行實驗，并把自己的多年積蓄一萬元捐贈給四合城中學(xué)作為學(xué)制改革實驗經(jīng)費。1988年，他又建議河北省泊頭市試行小學(xué)四年、初中五年、高中三年的“四五三”學(xué)制改革實驗。

　　他是具有學(xué)者氣質(zhì)的教育領(lǐng)導(dǎo)，平易近人，作風(fēng)民主，研究堅持理論聯(lián)系實際，常年筆耕不輟。60年來，他科普創(chuàng)作、翻譯作品逾200萬字。他主編《中國大百科全書·教育卷》，不掛空名，除與審稿改稿外，自撰詞條4萬余字。1986年7月，他出版了《論中國社會主義現(xiàn)代化教育》一書，收錄了他從十一屆三中全會以后撰寫的若干論文，涉及教育推動生產(chǎn)發(fā)展問題、中小學(xué)學(xué)制改革問題、教與學(xué)的關(guān)系問題、尊師愛生問題、師范教育問題、堅持教育同生產(chǎn)勞動相結(jié)合問題等，均為在調(diào)查研究基礎(chǔ)上深入思考的結(jié)果，具有獨到的見解，并非泛泛而論。

　　“八十五春秋，筆耕勤不休。墾殖荒蕪地，嘉禾獻(xiàn)九州。紅顏事稼穡，白首猶耕耘。育成新香稻，余熱報國心?！彼?5歲壽辰時寫的這首《八十五書懷》，不愧為他真實的自我寫照。

　　董純才晚年最牽掛的一件事，就是對老解放區(qū)教育經(jīng)驗的總結(jié)。他認(rèn)為，老解放區(qū)的教育工作對于中國革命的勝利，有著重大貢獻(xiàn)，是新中國教育建設(shè)的重要基礎(chǔ)，其歷史和經(jīng)驗需要認(rèn)真總結(jié)。1982年，在中國教育學(xué)會教育史研究會第二屆學(xué)術(shù)年會上，他提議編寫“新民主主義革命時期中國解放區(qū)教育史”。1984年，他主持成立“中國革命根據(jù)地教育史”課題組，組織全國教育專家搜集根據(jù)地教育史料，整理出版相關(guān)教育文獻(xiàn)，撰寫各根據(jù)地教育史和《中國革命根據(jù)地教育史》。他親自擔(dān)任主編和撰寫、改稿工作。1990年5月19日，他逝世前三天，還寫信給有關(guān)同志，對如何寫好這部書稿提出意見和囑托。

　　臨終前，他留下遺囑：喪事從簡，不開追悼會，不搞遺體告別，將遺體送給協(xié)和醫(yī)院或中國醫(yī)科大學(xué)解剖，作為對祖國的最后奉獻(xiàn)。

　　董純才的一生，真正做到了把一切獻(xiàn)給黨，獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)。斯人已逝，風(fēng)范長存。

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