專題調(diào)研：呼吁提升鄉(xiāng)村教師待遇

　　2014年年底，針對少數(shù)地區(qū)中小學教師罷課現(xiàn)象，民進中央開展了對基層教師待遇問題的專題調(diào)研。該調(diào)研采集了全國10個省市100個縣的基層教師待遇狀況，對教師的工資、補貼、住房公積金等多項待遇情況進行了全面調(diào)查。中國教育政策研究院召開專題研討會，與全國二十多位縣市教育局長就基層教師待遇問題進行深入探討。

　　調(diào)研和研討了解到，在基礎(chǔ)教育經(jīng)費“以縣為主”制度下，各地基層教師的待遇差異較大，許多鄉(xiāng)村教師的待遇不高。鄉(xiāng)村教師這個本應是最偉大、最美麗的職業(yè)群體，并沒有獲得屬于自己的耀眼光環(huán)，甚至出現(xiàn)優(yōu)秀教師大量流失、教學質(zhì)量不高等一系列亟待解決的問題。

　　調(diào)研組還看到，鄉(xiāng)村留守兒童多，鄉(xiāng)村教師上課是教師，開飯是廚師，課外是心理輔導員，晚上是寢室管理員，教師成了留守兒童的“全職保姆”，對學生承擔著近乎無限的責任，每天疲于奔命，身心壓力很大。

　　為此，調(diào)研組建議提升鄉(xiāng)村教師待遇，并依法保障教師工資按時、足額發(fā)放，職稱（職務）評聘向鄉(xiāng)村學校傾斜，這些建議在《計劃》中都得到了充分體現(xiàn)。

　　我國有一半以上的學齡兒童在農(nóng)村，農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展質(zhì)量，很大程度上關(guān)系著國家整體教育質(zhì)量和發(fā)展水平?？上驳氖?，鄉(xiāng)村教師已走進國家改革議程，鄉(xiāng)村教師的實際需要得到直接回應，其待遇和權(quán)益將得到更好保障。鄉(xiāng)村教師安心從教，農(nóng)村孩子也將得到更優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育。

?