據(jù)不完全統(tǒng)計，我國流動人口規(guī)模已經(jīng)超過2億，以江蘇為例，穩(wěn)定就業(yè)的農(nóng)民工超過1100萬人，其中30歲以下的農(nóng)民工占到總人數(shù)的45.1%，可以說，有近一半的農(nóng)民工可能面臨子女隨遷入學問題。全國政協(xié)委員、江蘇省政協(xié)副主席朱曉進認為，努力解決好流動人口子女就地入學問題，是政府義不容辭的責任。但是，由于資金、師資、土地等各種資源配置的制約，要將其全面納入到公共教育服務體系中，依然任重道遠。

　　朱曉進指出，江蘇的蘇南一些地區(qū)隨遷就讀人數(shù)10年間從5萬增加到16.4萬，導致教育資源捉襟見肘，缺口很大。南京等一些地區(qū)不得不設置入學門檻，規(guī)定流動人口子女在流動地入學需要五證齊全，即戶口簿及父母（法定監(jiān)護人）身份證、監(jiān)護人相對穩(wěn)定工作證明、暫住證或居住證、計生證明及預防接種證。

　　在調(diào)研中他發(fā)現(xiàn)，專任教師數(shù)額不足，聘用退休和代課教師成為慣例，民辦學校師資滯后更為突出。某外來工子弟學校，全校15個班，400多名學生，老師只有15名，其中還包括退休老教師5名，每一個教師都需要身兼數(shù)職。

　　流動人口子女的教育還有其特殊性，調(diào)研問卷顯示,只有8%的家長經(jīng)常輔導孩子學習，許多家長無暇關注孩子成長，只能放任和溺愛，家庭教育的缺失,導致這些孩子心理問題突出。但是，目前流動人口子女的教育特殊性以及這個領域的研究，還沒有引起足夠的重視。

　　“衡量一個社會、一個區(qū)域教育發(fā)展水平，不僅要看有多少人享受到優(yōu)質(zhì)教育，更要看教育的普惠性成效如何。能否解決好流動人口子女的教育問題對于推進教育公平，促進經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展，意義重大，影響深遠。”為此，朱曉進建議，加大政府投入和支持力度，從源頭上化解入學難。加大對流動人口變化趨勢研究，將流動人口子女教育納入經(jīng)濟社會和教育事業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，超前部署，合理配置，根據(jù)人口數(shù)量、分布及變化趨勢，按照學校數(shù)量適當，區(qū)域布局合理，辦學規(guī)模適度的要求，合理規(guī)劃學校布局。同時，合理設置流動人口子女就讀義務教育學校的接納標準，并建立預報名制度。對于不完全符合規(guī)定要求的人員子女，可以建立打分制度，根據(jù)學?？疹~，優(yōu)先滿足高積分者，有序安排入學。

　　此外，根據(jù)學校接納的流動人口子女人數(shù)，以獎代補，給予教育經(jīng)費傾斜性幫扶。加強流動人口兒童心理健康研究，定期為流動人口子弟學校教師進行特殊的培訓，幫助他們更好服務相關兒童和群體，增設流動人口兒童子女教育特崗津貼，提高相關老師待遇，提升教師的職業(yè)成就感與幸福感，讓教師意識到工作的重要性與價值。