呼吁更清晰的學校分類構架——不主張公辦學校一窩蜂開設“國際班”

　　《關于深化教育供給側結構性改革的提案》中的數(shù)據(jù)顯示，從2014年7月至2015年2月，在美接受基礎教育的中國留學生增長了23.5%，接受高中教育的增長了50%，留學低齡化趨勢日趨顯著。

　　除了高端教育需求外溢的現(xiàn)狀以外，頗受爭議的公辦學校國際班也是近年來兩會代表們的熱議話題。對此，朱永新表示：“師資條件良好的公辦學校，可以考慮針對特別優(yōu)異的學生進行‘精英教育’，這不算不公平，但我不主張所有公辦學校去開設國際班。”

　　朱永新介紹，目前，中國的國際學校主要有兩類，一類是專門針對外國人的學校，等于是為在華外國學生辦學，而我們的教育部門對這類學校存在管理真空，“有些學校根本連漢語課、中國文化課都很少開設，這樣怎么能讓這些在中國的外國孩子了解中國呢？”

　　而另一類則是針對中國孩子的國際學校，或者國際班，“我認為，對于高中而言，要么就干脆改造成國際化高中，是不是可以允許有少量的精英高中存在？要么就保持普通高中的性質，注重資源配置的公平合理，并且給民辦學校留有一定的機會。所以在學校分類層面，我們是得再好好琢磨一下，這樣也有利于規(guī)范管理?！?/p>

　　“多校劃片”的終極理想狀態(tài)是什么？

　　談到最近教育部提出“在教育資源配置不均衡、擇校沖動強烈的地方，根據(jù)實際情況采取多校劃片”的意見，朱永新表示：“多校劃片本質上還是以就近入學為主導，但我理想中的狀態(tài)是，多校劃片到最后，不是這幾個學校里隨機上一個，而是這些學校的課程孩子都可以去聽，哪個學校的課好就聽哪個的，這樣學校變成了課程學習中心，也不會出現(xiàn)大家都想往好學校鉆的現(xiàn)象?！?/p>

　　今年兩會，朱永新的個人提案中就有“互聯(lián)網(wǎng)背景下未來學習模式”相關內(nèi)容。他指出，美國已有200萬學生在家學習，并且可以任意選擇名校名師的課程進行自主學習。朱永新認為，將教育與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結合，是未來教育的一個發(fā)展方向。他期待有一天，課程證書能夠取代學歷證書——“你上哪個大學不重要，重要的是你修了什么課程”，朱永新說，“真正的公平是自由的公平，選擇的公平。期待未來中國的教育能夠更加多元、開放，實現(xiàn)定制化和個性化的發(fā)展?！?/p>